تحميل كتاب التربية من جديد تأليف: فايز بن سعيد الزهراني
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته، أهلا وسهلا ومرحبا بكم زوارنا الكرام في موقع نجاحي مرة أخرى في موضوع جديد وتدوينة جديدة لها علاقة بميدان التربية والتعليم، يقدم فيها مشرفو الموقع كتابا مهما في مجال التربية والتعليم موسوما بـ: "التربية من جديد"، لصاحبه فايز بن سعيد الزهراني بصيغة PDF.
فهو من ضمن الكتب التي
تناقش أفكارا جديدة ورؤى تصنف ضمن التربية، حجم الملف يصل تقريبا إلى 1.76 ميغا أوكتي ، يتوفر الملف على موقعنا (نجاحي) تذكر هذا الاسم
(نجاحي www.najaahy.com).
أهم الكتب التربوية
"تربية الأبناء" للدكتور عائض
القرني: كتاب يتناول موضوع تربية الأطفال والعلاقة بين الأهل والأبناء.
"التربية وعلم النفس التربوي"
للدكتور حسين العبدالله: يقدم نظرة شاملة حول التربية وعلم النفس التربوي وتأثيرها
على العملية التعليمية.
"تطوير التفكير" لإدوارد دي بونو:
يعتبر دليلًا لتطوير مهارات التفكير الناقد والإبداعي لدى الطلاب.
"التعلم على مر العصور" لجيروم
برونر: يقدم رؤية تاريخية لعمليات التعلم وتطورها منذ العصور القديمة حتى الوقت
الحاضر.
"معاً من أجل تغيير: استراتيجيات تطوير
التعليم" لجون هاتي: يستعرض فيها مفهوم التعليم الفعّال ويقدم استراتيجيات
عملية لتحسين جودة التعليم.
"المعلم الناجح" لكين روبنسون:
يتحدث عن أهمية الإبداع والتفكير الخلاق في العملية التعليمية.
"التفكير النقدي في الحياة
اليومية" لريتشارد بول وليندا إلدر: يقدم مهارات التفكير النقدي وكيفية
تطبيقها في الحياة اليومية.
"تصميم المناهج" لرالف تايلور:
يتناول مفاهيم تصميم المناهج وتطويرها بشكل فعّال.
"التعليم للفهم" لجرانت ويجرات:
يستعرض كيفية تطوير التفكير النقدي والفهم العميق لدى الطلاب.
"منهجية التدريس الحديثة" لعبد
الحكيم عبد الله الأبيض: يقدم مفاهيم وأساليب حديثة في تصميم وتنفيذ العملية
التعليمية.
"التعليم النشط" لجورج بونويل:
يستعرض أساليب التعليم النشط والتفاعلي وكيفية جعل الطلاب شركاء في عملية التعلم.
"تعزيز التفكير الإبداعي لدى
الأطفال" للدكتور أنا رينولدز: يقدم استراتيجيات لتطوير التفكير الإبداعي لدى
الأطفال من خلال التعليم والتفاعل.
"التربية الايجابية" لمارتن
سليجمان: يركز على استخدام أساليب التربية الإيجابية لتعزيز سلوكيات ومهارات الطفل.
"التعلم باللعب" لبيتر جيوتش
وديفيد بيرك: يشرح كيفية استخدام الألعاب كأداة تعليمية لتنمية مهارات متعددة لدى
الأطفال.
"علم النفس التربوي" لجان ماريك
وماري كرافت: يقدم نظرة عامة على مفاهيم علم النفس التربوي وتطبيقاتها في العملية
التعليمية.
"مهارات التفكير الناقد وحل
المشكلات" لجون بلايفر ولين وارد: يقدم مهارات التفكير الناقد وكيفية
استخدامها في حل المشكلات اليومية.
"تفكير التصميم في التعليم" لديفيد
مايكلز: يشرح مفهوم تفكير التصميم وكيفية تطبيقه في عملية التعليم وتطوير المناهج.
"تعليم الطلاب ذوي الاحتياجات
الخاصة" لمارينا بيتر: يتناول كيفية تعامل المعلمين مع الطلاب ذوي الاحتياجات
الخاصة وتقديم التعليم المناسب لهم.
"تطوير مهارات التدريس" لرونالد
جيوثرو: يقدم أساليب واستراتيجيات لتطوير مهارات التدريس وجعلها أكثر فعالية.
"التربية المبنية على القيم"
للدكتورة جين ليكي: يتناول كيفية دمج القيم والأخلاق في عملية التربية وتعزيزها
لدى الطلاب.
علما أنه قد
تحتاج إلى مراجعة محددة لاحتياجاتك ومجالك في التربية. ابحث دائمًا عن كتب من
مصادر موثوقة ومؤلفين ذوي خبرة في المجال، وتذكر أن اختيار الكتب يعتمد على اهتماماتك
ومجالك التعليمي المحدد. ابحث عن مؤلفين معروفين في المجال وقم بقراءة ملخصات
الكتب قبل البدء للتأكد من تلبية احتياجاتك التعليمية والتربوية.
لذلك حاولنا في
موقع نجاحي اختيار هذا الكتاب المهم في تصورنا لنقترحه على زوارنا الكرام من أجل
قراءته واستيعاب أفكاره.
لقد حرصنا أن يكون كتاب
التربية من جديد الإلكتروني للكاتب فايز بن سعيد الزهراني متوفرا في روابط مباشرة
وكاملة مجانا، يستطيع المهتمون والقراء وزوارنا الكرام تحميل الكتاب من خلال الرابط
الموجود أسفل التدوينة وهي روابط مجانية متاحة في أي وقت وحين، نضيف أنه يمكن لزوارنا
الكرام قراءة الكتاب أون لاين من دون حاجة
لتحميل الكتاب دائما من خلال الرابط نفسه.
عن المؤَلَّف:
تعتبر الكتب وسيلة
مهمة لنقل المعرفة والثقافة من جيل إلى جيل. تحمل الكتب الفكر والإبداع والمعرفة،
وتمثل وسيلة للتعبير عن الأفكار والمشاعر والتجارب. يقوم المؤلف بكتابة الكتاب
باستخدام الكلمات والجمل لنقل أفكاره ومعلوماته إلى القراء.
الكتب تأتي في
مجموعة متنوعة من الأنواع، مثل الروايات، والشعر، والمسرحيات، والكتب العلمية،
والكتب التعليمية، والكتب الدينية، والكتب السيرة الذاتية، والكتب الفلسفية،
والمزيد. تتنوع محتويات الكتب وأهدافها بحسب نوع الكتاب وغاياته.
لقد اختار المؤَلِّف فايز بن سعيد الزهراني. عنوانا للمؤلف وسمه
بـ: التربية من جديد.
وتكفله المؤسسة الناشرة المسماة مركز
البيان للبحوث والدراسات بنشر هذا الكتاب سنة النشر: 1439هـ
في طبعته الأولى، يتكون الكتاب من عدد من الصفحات بلغ:
242صفحة.
عن المؤَلِّف:
المؤلف هو الشخص
الذي يقوم بكتابة أو إبداع نصوص أدبية أو غيرها من الأعمال. يتضمن دور المؤلف
تصميم وصياغة الكلمات والجمل لتعبر عن أفكاره ومفاهيمه بشكل فعّال. يمكن أن يكون
المؤلف مبدعًا في مجموعة متنوعة من الأنواع الأدبية والمجالات الأخرى مثل الكتب،
المقالات، الشعر، الروايات، السيناريوهات، والأبحاث العلمية، وغيرها.
يعكف المؤلفون
عادةً على اختيار موضوعات تهمهم أو تتعلق بمجالات تخصصهم أو اهتماماتهم، ويقومون
ببناء هذه الموضوعات من خلال تنظيم الأفكار والمعلومات والتعبير عنها بأسلوبهم الشخصي.
المؤلفون قد يكونون مهنيين أو هواة، وقد يكون لديهم أهداف مختلفة لكتابة أعمالهم
مثل نقل المعرفة، التعبير عن وجهات نظرهم، التسلية، أو تشجيع التفكير والنقاش في
قضايا معينة.
تعد الكتب
والمقالات والأعمال الأدبية وسائط هامة لنقل الثقافة والمعرفة وتوثيق التاريخ
والأحداث. تتنوع الأساليب والأنماط الكتابية بين المؤلفين المختلفين، وتعكس
شخصياتهم وخلفياتهم وتجاربهم الشخصية.
إن للكاتب فايز بن سعيد الزهراني
العديد من الكتب والمقالات الأخرى الموجودة خاصة بموقع مداد والتي تعنى بمجال
التربية نذكر منها: إكسير التربية ، تعليم التربية البر ثمرة التربية ثم التربية
الفردية.
تعد المجالات التربوية إحدى أبرز
الحقول المعرفية الوازنة في هذا العصر، وخاصة أن التربية تسهم في نشر الوعي الديني
وتثقيف الأجيال وتنمية التنشئة الاجتماعية، وتربية النشء، وذلك من خلال مجهودات متواصلة تستثمر الوقت في
إنتاج ما ينفع، من لدن طاقات علمية ومعرفية كرست جهودها لخدمة المجتمع تربية
وتعليما.
جهود لا تتغيى الشهرة أو تسليط الضوء ولا يطمعون
في بوز الشاشات لأن غايتهم أنبل وأكبر وهي الفوز بالجنة من خلال خدمة الصالح العام،
حتى أثمرت هذه المحاضن من كل حلو في مطعمه، وجميل في منظره.
من هنا كانت موضوعات التجديد معرفة ذات أهمية قصوى حتى أضحت
تستحق فتح باب المدارسة والتناول من لدن
القائمين على هذه المحاضن. إذ يندرج هذا الكتاب ضمن ضمانة الإبقاء علي وهج الحياة.
وإلا.. فَإِن الهرم والموت بالمرصاد.
محتويات الكتاب:
قد تختلف
محتويات الكتاب اعتمادًا على نوعه وهدفه. على سبيل المثال، في الكتب الأكاديمية أو
العلمية، تشمل محتويات الكتاب عادة:
فهرس المحتويات: قائمة بالأقسام والفصول والمحتويات
المختلفة في الكتاب، مع الصفحات المقابلة لكل قسم.
مقدمة: تقديم للموضوع العام للكتاب وأهدافه ومحتواه المتوقع.
الفصول أو الأقسام: هذه هي الجزء الرئيسي من الكتاب،
والذي يتم تقسيمه إلى وحدات فرعية تتناول مواضيع محددة.
الصور والرسوم والجداول: إذا كان الكتاب يحتوي على معلومات
مصورة أو بيانات تمثيلية، فقد تشمل محتويات الكتاب هذه العناصر.
المراجع وقائمة المصادر: في الكتب الأكاديمية والبحثية، يمكن
أن تتضمن محتويات الكتاب قائمة بالمصادر المستخدمة أو المراجع المستشهد بها.
الخاتمة: توضيحات أو تلخيص للمحتوى والنقاط الرئيسية التي تمت مناقشتها في
الكتاب.
فهرس: قائمة بالكلمات والمصطلحات المهمة التي تظهر في الكتاب مع الصفحات
المقابلة لها، لتسهيل البحث والرجوع للمواضيع المحددة.
يحتوي هذا الكتاب موضوع الدرس على موضوعات عميقة ذات
أفكار تفتح أفق النقاش وجات على النحو
الآتي:
· الجيل الجديد.
· الشواهد التاريخية للإبداع الدعوي
والتعليمي.
· خطوط عريضة.
· مع المحاضن التربوية.
· ركائز النجاح.
· العودة الي التربية المكية.
· المربون في العصر الجديد.
مقتطفات من الكتاب (منقولة من موقع مداد):
المقتطفات من
كتاب هي جزء أو مقطع صغير مأخوذ من كتاب أو نص أدبي أو غيره من الأعمال الكتابية.
هذه المقتطفات تكون عبارة عن مقاطع محددة تم اختيارها من الكتاب لتمثيل فكرة معينة
أو لإظهار نموذج للأسلوب الكتابي أو لأهمية معينة.
المقتطفات تُستخدم غالبًا في العروض الترويجية للكتب، أو في المقالات والمراجعات لتوضيح مضمون الكتاب وجذب القراء. كما يمكن أن تُستخدم في الدروس وورش العمل لتوضيح مفاهيم معينة أو لإثراء المناقشات.
وهذه بعض المقتطفات من هئا الكتاب
·
"لم تكن ذات-المربي- مهيأة بالمعايير الجيدة لضبط الآراء والأفكار
والمعتقدات الجديدة لسهولة الاطلاع عليها.., وهذا لاعتماد التربية في وقت ماضٍ على
ضبط السلطة الخارجية بشكل ربما أحدث ضرراً على الإرادة الذاتية وتشكلت أجيالاً –في
مجملها- تعتمد على رقابة السلطة الخارجية كالمحضن التربوي أو الأسرة". (ص:22)
·
" أبرز الملحوظات على المحاضن التربوية أنها تتحسس من المبادرات
الفردية خشية تأثيرها على العمل الجماعي وعلى استقرار البيئة التربوية, دون نظر
علمي في كنه هذه المبادرات ولا إعطائها حقها من النظر" (ص:108)
·
" عدم اعتبار الدراسات الميدانية مدخلاً في التخطيط التربوي يُعدُّ
أحد أسباب الجمود في بناء البرامج التربوية, لاشك أن القصور في فهمنا للواقع,
وانعدام الرؤية المستقبلية لواقع الشباب لن يُشعرنا بالتحدي, ولن يُحفزنا في آليات
التفكير الإبداعي". (ص:111)
في حقيقة الأمر إن هذه التصرفات
مزعجة حقاً ! لكن لابد من وجودها في المحاضن التربوية فهي تُنبئ عن مستوى معين من
شخصية الطالب, وعلى المربي أن يتواصل مع هذا النمط ويستوعب انفعالاته". (ص:
166) بتصرف.
·
" كثرة التقرب والتعبد هي الدروس الصامتة التي ترسم للناشئة منهج
حياتهم الجديدة العامرة بالإيمان والطاعة, وإن المتربين ليستمعوا بقلوبهم إلى
عباداتك أكثر من استماعهم بآذانهم إلى أقوالك وحديثك" (ص:217)
فليسوا منبهرين بأضواء الغرب ولا
مهملين لإيجابيات حضارتهم, ولديهم فكرة واضحة وأصيلة في منهج التعامل مع وافدات
الحضارة الغربية". (ص:221)
·
"الإبداع عند المربي يعني الانعتاق الذهني من التصورات السائدة والأنماط
المألوفة في التقنيات الوسائل التربوية والقوالب التواصلية, إنه التحليق في عالم
الأفكار الرَحب, واستلهام النماذج". (ص:228)
·
" لم يعد المربون موجهين للطاقات فحسب, بل عليهم اليوم أن يكونوا
قادرين على تفعيل الطاقات والزجّ بها في أتون التجارب العملية التي تنضجها. لقد
بات هذا العمل أحد واجبات التربية". (ص:229)
والمربون الذين لا يُحبون الخروج من
السلبية, ولا يَملُّون القعود في صالات الانتظار سيظلون عِبئاً على المؤسسة التربوية".
(ص232)
تحميل الكتاب ومعاينته:
كتاب التربية من جديد تأليف: فايز بن سعيد الزهراني علما أن جميع حقوق النشر محفوظة للكاتب.
تصفح وحمل الكتاب من خلال الضغط على
رابط تحميل الكتاب
تعليقات
إرسال تعليق